2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义，为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。五年来，思政课教材体系不断完善，师资力量不断增强，学科支撑作用不断显现，思政课越来越成为学生真心喜欢、终身受益的重要课程。本期理论纵横版邀请省内高校的老师，就如何认真学习、深刻领会、全面把握、积极践行习近平总书记“3·18”重要讲话精神进行阐释、解读，为努力打造有意蕴、有意境、有意思的高质量思政课贡献智慧与力量。

理直气壮开好思政课 习近平总书记提要求

办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强；第二，情怀要深；第三，思维要新；第四，视野要广；第五，自律要严；第六，人格要正。

在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。

思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。

扎实推动新时代学校思政课建设

在全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程中，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，思政课的作用不可替代。新征程上，我们要扎实推动学校思政课建设，发挥“关键课程”的关键作用，为强国建设、民族复兴伟业培养造就大批复兴栋梁、强国先锋。

着力加强学院建设、学科建设、课程建设的横向衔接。“学院—学科—课程”横向衔接就是要打通马院、马学科、思政课的内在关联。思政课建设作为马克思主义学院的核心建设任务，需要在马克思主义学院做优做强的基础上推动马克思主义理论学科健康发展，强化马克思主义理论学科对思政课的支撑作用。这一作用主要体现在：一是人才支撑。优化马克思主义理论学科人才培养方案，为思政课教师后备人才提供优质生源。二是学理支撑。马克思主义理论学科建设要凸显战略性和统领性，强化学理阐释，为思政课提供深厚的学术支撑。三是资源支撑。马克思主义理论学科建设既要重视科研成果，也要重视教研成果，鼓励产出欧冠冠军足彩_欧冠足球竞猜-投注|官网：精品力作。

不断注重家庭教育、学校教育、社会教育的纵向贯通。推进和深化思政课建设是一项全方位的工作，需要学校、家庭、社会协同合作，形成合力。一方面，思政课的学习效果和家长、家庭、家风的作用密切相关，要注重家校合作。家庭教育与学校教育同向同行， 才能形成思想政治教育的强大合力。另一方面，思政课的建设成效与社会教育息息相关。思政课“讲道理”不仅要在学校课堂中讲，还要在社会大课堂中讲。鲜活的思政课素材，正是亿万中国人已经书写和正在书写的时代篇章，只有善用鲜活的思政课素材，利用一切有益的育人资源，才能更好地实现铸魂育人的目标。

统筹推进大学、中学、小学思政课一体化建设。由于不同学段学生的个体特征、认知基础、思维能力等存在较大差异，思政课建设要前后贯通、守正创新、循序渐进。前后贯通，是指大中小学各学段思政课的课程设置、教材编写、教学改革、师资培养、考核评价等要凸显立德树人的根本任务，形成完善的大中小学思政课建设工作体系。守正创新，体现了思政课课程内容和教学方法的辩证统一。“守正”即课程教学要坚持马克思主义的立场、观点、方法，把握好马克思主义这一魂脉和中华优秀传统文化这一根脉；“创新”即教学方式的灵活性和多样性，是基于教育教学规律的形式和策略创新，把课堂教学和实践教学有机结合起来。循序渐进，是指要了解和尊重不同学段学生的特殊性和差异性，在“知、情、意、行”各环节中梯次递进讲好思政课。

协同创新讲深、讲透、讲活思政课的叙事方式。习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”“讲深讲透讲活”不是一种或几种具体的方法，而是方法运用过程中需要遵循的原则，这就需要创新思政课讲道理的方式方法，构建思政课讲道理的叙事话语。宏大叙事关照叙事图景及其逻辑框架，细节叙事具有哲学观念和美学追求的双重意蕴。思政课教学应将宏大叙事与细节叙事结合起来，在教学话语体系转换中，注重叙事方式创新，关注细节，宏微并举。既有故事和叙述，也有视角和反思，以学术讲政治，寓价值观引导于知识传授之中，把思政课讲深、讲透、讲活。

持续营造办好、讲好、学好思政课的浓厚氛围。加强新时代思政课建设，要持续推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的浓厚氛围。一是全党全社会要“齐心”办好思政课。切实加强党对思政课建设的领导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育、学校思想政治工作、思政课建设等方面的重要论述，将思政课建设的工作要求落到实处。二是教师要“用心”讲好思政课。思政课教师对马克思主义理论教育教学要有敬畏之心，对学生要有关爱之心，用深入浅出的语言和学生喜闻乐见的方式讲好思政课。三是学生要“上心”学好思政课。青少年要通过马克思主义理论学习，为自己一生成长奠定科学的理论基础，在认同中付诸实践，以小我奉献大我。

加强廉洁教育 激活思政教育的创新活力

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，“思政课建设要向改革创新要活力”，这为新时代办好思政课提供了科学指导。5年来，昆明理工大学在实践中不断探索，凝练形成“廉洁青春 自律人生——新时代大学生廉洁自律素质教育”思政品牌，入选云岭思政十大育人品牌。廉洁自律是中华民族一贯秉承的传统美德，新时代大学生是肩负着民族复兴大任的时代新人，如何让他们在未来的人生路途中行稳致远，需要我们在学校教育中帮助他们打牢思想根基，扣好人生第一粒扣子。昆明理工大学始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，紧扣全面从严治党的背景，积极加强新时代大学生廉洁自律素质教育。

将思政课程与课程思政有机结合，充分发挥课堂育人的主渠道作用。习近平总书记强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”学校依托马克思主义学院成立了“新时代大学生廉洁自律素质教育与研究中心”，马院广大思政课教师作为该中心的骨干成员，积极将大学生廉洁自律教育融入思政课的教学中。同时，学校作为高校课程思政建设联盟的牵头单位，大力加强课程思政建设。正如习近平总书记所强调的，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。在学校的课程思政建设中，经济、金融、法律、建工、新闻等很多专业课教师将专业知识的讲授与廉洁自律的教育有机结合，充分挖掘专业课程、专业教材中的思政元素，在教授专业知识的过程中融入廉洁自律的价值取向，凸显课程思政“润物无声”的育人作用。

将第一课堂与第二课堂有机结合，营造浓厚的廉洁文化氛围。学校在开展大学生廉洁自律教育的过程中，将第一课堂与第二课堂有机结合，营造浓厚的廉洁文化氛围。“新时代大学生廉洁自律素质教育与研究中心”与多部门联动，共同形成育人的合力。还与党史学习教育积极融合，举办了“云南红色青年史迹”展览，开拓廉洁自律教育和廉洁文化建设的新阵地。通过多部门协同联动，将第一课堂与第二课堂有机结合，在全校营造起浓厚的廉洁文化氛围。同时，在学校纪委的大力支持下，“新时代大学生廉洁自律素质教育与研究中心”与纪检、监察、司法系统建立协同创新教育机制，经常组织学生到廉政教育基地开展现场教学活动，通过多种方式和途径提升思政教育的针对性和实效性。

将教学与研究有机结合，产出一系列高质量的研究成果。近年来，“新时代大学生廉洁自律素质教育与研究中心”将教育教学与科学研究有机结合，产出了一系列高质量的研究成果。“中心”围绕廉洁自律撰写的相关理论文章，先后在《云南日报》等主流媒体刊载，校党委书记的文章被《人民日报》、共产党员网登载，取得积极反响；“中心”组织编写并正式出版的《新时代大学生廉洁自律知与行》读本，在多所高校推广运用；围绕新时代大学生廉洁自律教育，“中心”组织团队成员申报了思政工作“文化育人”精品项目、思政育人品牌项目等。“中心”联合省内10余所中小学组织开展了“廉洁自律教育进课堂”思政课大中小一体化建设活动，取得积极成效。在近五年的探索实践中，学校已培养形成一支老中青结合、多学科交叉、校内教师加校外领导专家共同组成的廉洁教育的优秀师资队伍，也培养了一批本硕博宣讲团骨干成员，具备可持续发展的极大潜力，今后还将在育人实效不断提升、覆盖范围不断扩充、成果转化更趋丰硕等方面进一步着力。

开展新时代大学生廉洁自律素质教育，是学校落实立德树人根本任务的具体举措，将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，拓展了反腐倡廉教育的工作领域，丰富了高校思想政治教育的内容。广大师生在教育的实践中相互砥砺，成长进步，相信能够将“廉洁青春 自律人生”的种子深埋在青年学子的心间，在漫漫的人生路途中以更加坚实的步履行稳致远、担当重任。

地方院校如何打造高质量思政课

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话，为推进思政课建设、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了重要遵循。五年来，文山学院党委高度重视思政教育工作，按照习近平总书记指引的方向，坚持把思政课建设作为一项非常重要的政治任务和战略工程，着力破解制约思政课建设的突出问题，积极探索思政课改革新范式，思政课质量不断迈上新台阶，取得了一系列显著成果。学校思政课建设条件保障和政策支持更加有力，思政课教师队伍面貌发生根本性改观，思政课教学改革探索成效显著，“大思政”建设格局初步形成。

思政课是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的关键课程。文山学院积极主动思考怎样把习近平总书记“3·18”重要讲话精神与学校高质量发展三年行动计划，与马克思主义学院、思政教师队伍、党务工作队伍的建设结合起来，深刻认识办好新时代思政课的重大意义，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，提出了“三个始终坚持”：一是始终坚持把思政课建设摆在关键位置，把社会主义办学方向全面扎实地落实到办学育人、管理服务的全过程。坚持党委会、校长办公会专题研究思政工作，将思政课建设列为学校党政重点工作来抓，在改革创新中不断加强思政课建设，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性；二是始终坚持理直气壮地讲好思政课，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。在全省高校中率先开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《习近平总书记关于教育重要论述研究》课程，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。三要始终坚持深化思政课程教学改革，通过思政课教学，引导学生认识改革开放，特别是新时代以来取得的伟大成就，全面正确理解马克思主义，坚定信仰当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。具体来说，要从以下几个方面着力。

持续推进思政课教育教学改革，不断提升教学质量。思政课教育教学改革要始终坚持立德树人导向，积极研究和传播马克思主义中国化时代化理论成果，开展马克思主义中国化时代化理论成果的教育教学，扎实推进教学改革，着力提升教学质量。在课程建设过程中，要坚决贯彻落实党和国家要求，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”（进课堂、进教材、进头脑），不断丰富教学形式，使思政课有趣有料有味，切实提升思政课的抬头率、有效互动率，让学生对思政课的态度由“要我上思政课”转变为“我要上思政课”，用高质量教育教学使思政课变得更具魅力和吸引力，真正提高思政课育人效果。

培育特色课程，创建具有文山学院特色的思政课品牌。紧跟马克思主义中国化时代化理论成果创新步伐，紧抓学科理论前沿，及时把党的最新理论成果、最新大政方针、习近平总书记最新重要讲话精神等融入课堂教学内容中，做到内容与时俱进。同时，充分利用学校所处的地缘优势，加强对地方独有红色文化资源的研究运用，形成地方红色资源系列研究成果，开发具有地方特色的校本教材，探索地方红色文化资源融入课堂教学，使文山学院思政课独具文山风味、展现文山特色、渗透文山元素，做到课程内容既有统一性，又兼具多样性。充分发挥“老山精神”“西畴精神”红色文化育人功能，帮助学生打牢成长成才的思想基础，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高他们对思政课的认同感、获得感。

坚持教研相长，以研促教，实现良性互动。教学和科研从来不是独立的个体，二者相互联系相互影响。正如钱伟长院士所说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”教学是科研的前提和基础，科研又是提升教学质量和层次的关键。要以研促教，鼓励教师多报项目、多做研究、多发文章，把研究成果转化为教学资源，吸引学生学习兴趣，提升教学质量，用彻底的理论说服学生。要以教立研，在教学实践中立“研”，挖掘教学中遇到的难题难点；在教学困惑中立“研”，解决教学中遇到的问题痛点；从教学交流中立“研”，指导科研工作的开展。理清教学、科研、学科专业建设三者之间紧密的内在逻辑关系，相互促进、相互支撑，共同推动马院科研水平的发展和人才培养质量的提高。

政治素养是思政课教师的首要素养

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师专业素养提出“六个要”的建设要求，其中“政治要强”摆在首位。政治素养是思政课教师的首要素养，政治性是思政课教师队伍的第一属性。提升政治素质既是推进思政课教师队伍建设的核心要求，也是学校落实立德树人根本任务的应有之义。

坚定政治信仰，擦亮政治底色。思想政治理论课是一门“让有信仰的人讲信仰”的课程，思政课教师作为思政课建设的具体实施者，应做到以下三点：一要筑牢信仰之基。思政课教师要在系统全面地学习后在理论层面对马克思主义信仰做到“真懂”，在情感层面、价值层面做到“真信”，在实践层面做到“真做”；二要抓牢信念之维。思政课教师要正确认识远大目标与当前任务的辩证关系，将共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想结合起来，不仅做共产主义远大理想的笃定信仰者，还要做中国特色社会主义共同理想的躬身践履者；三要把牢信心之源。思政课教师只有自己有了讲好思政课的信心，才能理直气壮讲好思政课。思政课教师的信心之源来自中华民族几千年来形成的中华优秀传统文化；来自我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化等。

坚守政治立场，保持政治清醒。当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国进入中华民族伟大复兴的关键时期，这就要求思政课教师始终坚定政治立场，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒，才能引导身处拔节孕穗期的学生树立正确的世界观、人生观、价值观。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出，“马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力，就是因为它植根人民之中，指明了依靠人民推动历史前进的人间正道。”由此可见，坚持马克思主义立场就是坚持人民立场。思政课教师坚定政治立场就必须始终做到全心全意为人民服务，上好令人民满意的思政课。首先做到在马言马，即向学生讲清楚马克思主义的观点，通过思政课教学传授马克思主义的“真经”；其次做到在马信马，思政课教师要始终保持政治上的清醒，并能主动用马克思主义的立场观点方法回应对方错误观点，为学生释疑解惑；再次做到在马行马，即善于从政治的视角分析问题、认识问题、解决问题，并将这一系列基本观点融入教学中、渗透课堂中、浸润学生心中。

坚持苦练本领，践行政治担当。党的二十大报告强调：“提高各级党组织和党员干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力”。“政治三力”是思政课教师政治素养培育的核心关键。首先提升政治判断力，思政课教师的政治判断力主要表现为始终以意识形态安全为大，以政治引领为重，以立德树人为本，善于从日常课堂讲授和大学生日常互动中发现倾向性、苗头性的政治问题和政治风险，善于从错综复杂的矛盾关系中把握政治主线的能力。其次提升政治领悟力，思政课教师的政治领悟力主要表现为对党的创新理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的内化领悟能力，将政策文件话语转化为学术话语、将教材话语转化为教学话语的话语体系转化能力。再次提升政治执行力，思政课教师的政治执行力应表现为落实各级党委及上级部门布置的教学及科研工作，高效完成大学生政治引领、价值塑造的中心任务，高质量落实为党育人、为国育才责任使命的能力。“政治三力”各要素辩证统一、不可分割，思政课教师只有做到“政治三力”的同步提升，才能不负党和人民期待，落实立德树人的根本任务。

严守政治纪律，树立高尚形象。思政课教师自身的专业素养、行为举止、形象魅力，对思政课的权威性、可信度、实效性有着重要的影响，因此思政课教师必须做到严守政治纪律，树立高尚形象。首先要树立纪律意识。时刻牢记思政课的政治性，始终做到课内课外、网上网下与党中央的路线方针政策保持一致，对党的政治纪律和政治规矩始终心存敬畏、自觉遵守。其次要不断提升政治品质。习近平总书记强调：“政德是整个社会道德建设的风向标。”所谓政德就是共产党人对党忠诚的大德，这也是共产党人首要的政治品质，思政课教师提升政治品质就是要始终牢记自己立德树人的初心使命，始终做到忠于党和人民，始终做到“小我”融入“大我”，将思政课教学作为自己奋斗一生的高尚事业，为中华民族伟大复兴中国梦的实现培育时代新人。再次要始终做到自我革命。勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。思政课教师作为一名党员，也应发扬自我革命的精神，直面自己的问题和缺点，在德能勤绩各个方面不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，用党性修养塑造高尚人格。